他们登机的时候即将中午，经过12小时的飞行，落地一看时间，居然还是同一天中午，仿佛这跨越半个地球的航行成了梦中的虚影，只让他们的身体进行了隔空搬运。
当然，这虚幻的一幕到回去日本的时候就会感到岁月如梭时光如箭，怎么才飞了12小时就过去了一整天，重新回到正确的轨迹。
国际机场离学校所在地还有些距离，不过波士顿的交通很发达，如果他们没有手中烦人的行李，甚至可以从机场直接乘坐轨道交通，地铁直达校区。
他们在市区预订了酒店，此时先去酒店存放了行李。松田阵平预约参观学校的时间便快到了，他没有让成年人随行，只和萩原研二两个人就出了门。
他们在地铁站办理了一日多次的交通票，搭乘地铁前往麻省理工学院。这所学校平日里也会有旅游团队或者研学学生进入参观，是对外招待旅客的。但是松田阵平借了阿笠博士的光，直接联络了学院中的教授。
有了校内人员带路，他可以看到的不仅仅是学校的景色，更多的是师资力量和科研能力。
当然作为全世界顶尖的学府，其实他没有必要担心师资力量，他更多的是要考虑：考上之后跟着哪位老师学习和以后进入哪个的课题组。
阿笠博士的好友是麻省理工学院中不那么出名的教授，说他不那么出名是因为他的研究领域更偏向于民生，不是国防、不是武器更不是现阶段的高精尖技术，他喜欢使用成熟的技术手段对民用化自动化机械进行改造。这也是他能与阿笠博士相谈甚欢，成为好友的原因之一。
这位约翰逊教授没有因为松田阵平来参观学校还带着个小学生而感到惊讶。他知道松田阵平在本年度二月初将一颗自制卫星送上了太空，该卫星的功能正常，已经顺利运行了近半年了。
尽管卫星上所有的零件都是已有的成熟设计，但松田阵平能将它们组装到一起，这就是足以让麻省理工学院教授重视的动手能力了。
他也知道松田阵平身边的小学生叫萩原研二，是在组装卫星和调试卫星过程中也派上了用场的天才少年。
这些都亏了阿笠博士在信件中不吝溢美之辞的描写，是就算萩原研二看了都会脸红的直白夸赞。
信件中还说了其他的发明，但其他再多也没有听到未成年人组装卫星的事例来得震撼人心。
因着有这层铺垫，约翰逊教授非常想向他们推销自己的研究方向，这会儿正不遗余力地向他们介绍自己的工作实验室。学习的课程、课题组、研究方向、未来前景，科研人员不仅仅要做出成品，拿出成绩，也要有能够向全世界介绍自己研究成果的能力。
文字介绍自然是论文，而肉眼可见的实验成果就需要介绍和实践。
越是有名的研究人员，就越需要介绍自己实验成果的功底。
总不能做出个可以让世界向前跨越一个世纪的成品，结果和别人介绍半天，别人都听不懂吧。
这位教授近期进行的是人工智能与学习机器人方向的研究，他的机器人可以进行复杂物品的分类，并将之储存在记忆单元中，在下一次运行中加快该步骤的运算速度。
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