今天的大礼堂内，就有几个专程赶过来，想要看看赵元这个医学界里冉冉升起的新星，能把课讲成什么样的知名医学教育家。
他们都是医学教育领域里的泰斗级人物，许多医学教材都是由他们编写或者主持编写的。对于讲义教案，他们的意见就是权威！
在听了赵元的讲课后，他们不约而同的“咦”了一声，坐直了身体。
来自京城医学院的段文敏教授，惊讶的张大了嘴巴，说道：“这小子是从哪里弄到了这么好的气一元论的讲义教案啊？要是他后面的讲课不崩，那么这个讲义教案，绝对是超一流的！如果能按照这讲义教案做本教材，绝对能让气一元论的教学，上到一个新台阶！”
旁边一人震惊的说：“段教授，我记得最新版的《中医理论基础》一书中，关于气一元论的内容，好像就是你负责编写的吧？难道赵元此刻讲的这些内容，竟是比你编写的教材内容还要好吗？”
段文敏点了点头，给出了一个肯定的回答：“就目前他讲了的这些内容而言，远在我编写的教材之上！”
“嘶！”
听见这话，周围不少人都倒吸了一口凉气。
而另外一位医学教育家，来自沪上德文医学院的顾翔教授，赞同的点了点头道：“别的不说，这种浅显易懂、妙趣横生的风格，就值得我们所有人学习！这种风格，能让学生很容易就把知识点记住记牢，比死记硬背好太多了！段教授说的没错，他后面讲义教案要是不崩，绝对能够成为一本最棒的教材！”
另外几位医学教育家，也纷纷点头，同意了两人的看法。
周围人更加的震惊了！
赵元的讲课内容，竟然是比教材还要好？
这尼玛也太牛了吧？！
他们抬起头，望着台上挥洒自如，各自典故、各种知识点信手拈来的赵元，心情无比震惊。
你真的才念大一吗？要不要这么变态啊？！
第865章 最棒的一堂课
震惊的情绪没有持续太久。
不是这些老师不想震惊，而是赵元讲的课渐入佳境，虽然讲的内容都是最基础的知识，他们早就掌握的滚瓜烂熟，可他们还是想要认真听赵元讲的课。
一方面，是想要学习赵元的讲课方式与内容，好让自己的课也能够这么受欢迎，而不是成为学生们口中的“催眠课”。另外一方面，则是他们发现，听赵元的讲课，不但可以巩固基础知识点，还能让自己有一些新的体会和领悟！
后者完全可以用“神奇”来形容！
要知道，在座的这些教授、老师，都是搞了多年医学教育工作的人，按理说中医理论方面的知识，他们早已经学透，很难再有进步，可偏偏听了赵元的课，却是让他们看到了百尺竿头再进一步的希望，他们怎能不激动？不专心？
医学教育家们的话，很快传进到了祝帆等人的耳朵里，让他们原本就难看的脸色，越发阴沉。