来到比赛现场。摩达中心球馆球迷们十分热情！这可能和他们球队最近的表现有关系吧。6连胜确实让人高兴。这样的战绩也让球队现在的队内势气很高涨！无论是速度还是全队的配合方面都会有不少的信心加成。
这也是篮网要小心的地方。这样擅长抢断和进攻的球队一个不留神。就成对方的陪练了。虽然现在的开拓者还没有奇才队两下子。不过还是不能调以轻心的！
本场比赛开拓者的首发球员是迈耶斯，阿米奴，哈克里斯，利拉德和麦克勒姆。篮网这边分别是洛佩斯，尼克尔森，乔纳森，蒂格，杰弗森。
迈耶斯，上赛季场均得到6分3.2篮板1助攻的成绩。技术全面，脚步够快，意识不错，投篮有手感！不过他不足的地方就是身体比较单薄，在防守端上碰到力量对抗强的队员时比较吃亏。
这个大个子如果在进攻端方面多做些努力，而不是总是游走在球场上恍恍惚惚的话。他未来的前途还是不错的。可能以后的发展方向是蓝领中锋或出色的蓝领进攻性锋位线球员！
阿米奴，上赛季是9.2分7.1篮板2.3助攻！很不错的锋位球员！在4号位上表现出色！估计今天开拓者也有这个意思吧。阿米奴让人眼前一亮的地方就是他的个人防守能力了！
全队抢篮板排第三！同时拥有着出色的运动能力。投篮有些不大稳定。不过他目前在投三分时有一定的准度。无论是一对一防守还是为队友进行协防在数据上都表现不俗。
他如果在进攻效率方面进行打磨的话会马上升值的！这名球员很有培养价值！
哈克里斯，10.7分4.9篮板1.1助攻的数据在小前的位置上这个赛季在得分上有了一定的进步。此名球员擅长抢断，盖帽和在进攻中制造犯规！速度快，他目前的投篮得分和三分能力都在这个赛季有所提高！
身高方面可以成为锋位摇摆人！全面的防守能力让球队对这个年轻人很重视！
今天主帅阿特金森让陈来执教比赛。让篮网没想到的是开局打出了12：1，那1分还是蒂格通过突破造犯规得到的。陈这边马上叫了暂停。
开局打到现在篮网的进攻几乎都被对方给防住了！而篮网这头除了尼克尔森盖了一次帽外基本上对今天的开拓者在防守方面没起到多大的作用！
“洛佩斯一会打4号位！埃吉迪尤斯打中锋，麦克，林书豪，丹尼尔斯你们一会儿上场！大家听好，不要和开拓者有太多的纠缠，听到没？进攻端方面就是强硬进攻！！麦克你一会儿要配合洛佩斯和林书豪他们，少出手......”
现场感觉球迷们的欢呼声要把陈的指导给淹没了一样。想到会不太顺利，没想到来得这么快。暂停结束球员们回到比赛场上。在观看了开拓者一个一个回合虐篮网的陈用了现在的阵容上场！
观察开拓者队除了能进攻和锋位防守不错外在中锋位置上的球员迈耶斯是个不太强的点。洛佩斯打中锋球今天就没传进去过！估计是看出篮网要这么打了，所以在今天开拓者预判对了好几次成功从篮网这里把球断掉后开始快速进攻！
蒂格一着急领到了两个犯规，陈把他换下去了。本来想让补丁哥上场的但看到今天波特兰开拓者这防守状态干脆把麦克换上来吧。
乔纳森今天上场贡献了1篮板5失误......估计这样的防守强度今天能让瘦弱的他开开眼界了......主帅明显在这点上皱眉头了。陈都看在眼里。也多少预料到这个新秀今天的一些表现了。
这次回来虽然在进攻端方面减弱了一些，但与此同时防守方面也加强了不少！4号位目前在身高和身体对抗上来看都没什么问题了！洛佩斯这么球员很让人欣慰！
在如今联盟要求中锋大个子球员拥有更多技能的时候。洛佩斯目前开发出了三分技能，带球上篮技能。加强了背身单打能力还有传球和协防能力！
那天他说要不让他打后卫去吧~这话一开口把平时挺严肃的主帅都给逗乐了~说打后卫这事个子高了点~虽然阿特金森教练没有参加一次和篮网球员在外面的聚会。
而且平时对训练上也挺严厉的。大家在训练的时候基本都不太敢偷懒。因为如果被他抓到后基本上有三四场比赛你就别想上场了......这里面就博扬比较特别，有的时候少练几次主帅也不怎么说他。估计是有能力还有他在球场上的表现不错吧。不过他现在在华盛顿奇才队了......
像林书豪，蒂格，洛佩斯这样的球员基本上你看不到他们偷懒的。训练中都很刻苦。这也是为什么他们在赛场上能力不错的原因之一吧！
比赛现在开始了！林带球过半场后突然起速急停投篮结果被赶来的哈克里斯成功的干扰到！篮球砸筐而出落到了洛佩斯的手里！在开拓者野蛮的防守下布鲁克让迈耶斯领到一个犯规后2罚2中！
利拉德带球在前场面对丹尼尔斯的时候突然加速过掉身边的年轻人后投篮得分！14：3！麦克接到林的传球后马上传给了洛佩斯，后者用身高优势在阿米奴的身边投篮空心命中！暂停回来洛佩斯一人独得4分！
马上麦克勒姆拿到阿米奴的回传球后起身跳投三分命中！开拓者今天像是火力全开了一样！17：5！林过半场后直接跳投利拉德跟着跳起后就后悔了！篮球差点进筐！裁判哨声响起！林3罚2中！
第一节结束时比分为39：20！现场基本上处于兴奋之中！陈一楠的心沉下去不少。
“蒂格，一会你组织全队比赛。斯科拉，补丁，汉密尔顿上场......”陈利用短暂的间隙和球员们在说着自己对于第二节战术指导。